ABSTRACT
In the context of accelerated digitization of education, most public schools are using commercial digital platforms suial ch as Google or Microsoft. This phenomenon, intensified during the COVID-19 pandemic, needs to be understood and analyzed by different perspectives and actors to find answers that allow for more sensible and secure use of these tools in educational contexts. In this scenario, this article explores the narratives on the protection of the privacy of users of digital platforms in schools and the protection of children's rights by the main actors in the educational field. The qualitative study is based on 14 interviews with key informants and analyzes their positions and statements concerning the use of commercial digital platforms in schools, the management of data, children's rights and the right to privacy. The results of this research shed light on the discursive tensions between the different educational actors around the entry of digital platforms of technological corporations in public schools.Alternate abstract:En un contexto de digitalización acelerada de la educación, la mayoría de los centros educativos públicos están utilizando plataformas digitales comerciales como Google o Microsoft. Este fenómeno, intensificado durante la pandemia del COVID-19, requiere ser comprendido y analizado por distintas miradas y actores, con el fin de buscar respuestas quepermitan un uso más sensato y seguro de estas herramientas en contextos educativos. En este escenario, el presente artículo explora los discursos sobre la protección de la privacidad de los usuarios de las plataformas digitales en las escuelas y el cuidado de los derechos de la infancia por parte de los principales actores del campo educativo. El estudio, de corte cualitativo, se basa en la realización de 14 entrevistas a informantes clave y analiza el discurso de sus posicionamientos y manifestaciones en relación con el uso de plataformas digitales comerciales en la escuela, la gestión de datos masivos, los derechos de la infancia y el derecho a la privacidad. Los resultados de esta investigación arrojan luz sobre las tensiones discursivas existentes entre los distintos actores del campo educativo alrededor de la entrada de plataformas digitales de corporaciones tecnológicas en la escuela pública.